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El diario del profesor en formación: diagnóstico y caracterización de la reflexión pedagógica en las prácticas iniciales / Diagnosis and characterization of pedagogical reflection in initial practices (practicum)

Marcela Jarpa

Resumen


RESUMEN

La investigación analiza el Diario del Profesor en Formación como recurso para desarrollar la reflexión pedagógica en la Práctica Inicial de la carrera de Educación Básica de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. El objetivo fue caracterizar la reflexión pedagógica, propósito, el tipo de reflexión y la naturaleza de esta. La metodología, basada en el Análisis de Discurso, analizó un corpus de 50 diarios con métodos deductivos e inductivos. Entre los principales resultados destacan: la dificultad para elaborar la reflexión escrita; el carácter descriptivo y general de ella y la presencia de ciertos sesgos valorativos respecto del trabajo que realiza el docente en el aula.

ABSTRATC

The research addresses the pre service Teacher´s diary as a resource to develop the pedagogical reflection in Initial Primary teaching Practicum at Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. The objective was to characterize the pedagogical reflection, analyzing its purpose, type and nature. The methodology, based on Discourse Analysis, analyzed a corpus of 50 diaries with deductive and inductive methods. Among the main results are: the difficulty to elaborate the written reflection; The descriptive and general character of it and the presence of certain value biases regarding the work done by the teacher in the classroom.


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