Programa de Estimulación Cognitiva Matemática / Program of Mathematical Cognitive Stimulation

  • Nancy Nallely Ortiz Silva Universidad de Baja California

Resumen

RESUMEN

Los resultados nacionales de evaluación matemática en México indican que sólo 3 de cada 100 estudiantes dominan las reglas para transformar  y operar el lenguaje matemático. Por tal motivo, surge la inquietud de diseñar y validar un Programa de Estimulación Cognitiva Matemática (PECM) que permita favorecer e incrementar las habilidades y capacidades matemáticas de los estudiantes apoyándose de las teorías cognitivas: Inteligencia Lógico-Matemática de Gardner, el Aprendizaje Significativo de Ausubel y la Modificabilidad Cognitiva de Feursteinen.

ABSTRACT

The national results of mathematical evaluation in Mexico indicate that only 3 of every 100 students dominate the rules to transform and operate the mathematical language. For this reason, there is the concern to design and validate a Mathematical Cognitive Stimulation Program (PECM) that allows favoring and increasing the students' mathematical skills and abilities by relying on cognitive theories: Gardner's Logical-Mathematical Intelligence, Significant Learning Ausubel and the Cognitive Modifiability of Feursteinen.

 

Biografía del autor/a

Nancy Nallely Ortiz Silva, Universidad de Baja California

Catedrática: Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente. Departamento de Matemáticas.

Egresada del Doctorado de Psicología. Universidad de Baja California. Maestría en Educación (Ced. Prof 10280314). Ingeniero Químico Industrial (Ced. Prof: 2403893).

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Publicado
2019-09-25
Cómo citar
Ortiz Silva, N. N. (2019). Programa de Estimulación Cognitiva Matemática / Program of Mathematical Cognitive Stimulation. Revista Internacional De Aprendizaje En Ciencia, Matemáticas Y Tecnología, 6(2), 51-58. Recuperado a partir de https://journals.epistemopolis.org/cienciaymat/article/view/1999
Sección
Artículos