https://journals.epistemopolis.org/educacion/issue/feed Revista Internacional de Educación y Aprendizaje 2020-01-17T21:56:05+01:00 Equipo editorial publishing@gkacademics.com Open Journal Systems <p>La <em>Revista Internacional de Educación y Aprendizaje</em> pretende promover la investigación, invitar al diálogo y construir un conjunto de conocimientos sobre la naturaleza y el futuro del aprendizaje. Proporciona un foro para cualquier persona interesada por la educación en todas sus etapas y formas, desde la infancia, los colegios, la enseñanza superior y el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida, así como en todos de sus ámbitos, desde el hogar, la escuela, la universidad, el lugar de trabajo.<br /><br />La revista resulta de interés para académicos, investigadores, profesores, estudiantes de educación superior y educadores, así como administradores y gestores de educación.<br /><br />La<em> Revista Internacional de Educación y Aprendizaje</em> está sometida a procesos de revisión de artículos por pares de expertos, está indexada de acuerdo a los criterios de los principales rankings y posee procesos cualitativos de revisión de los contenidos que garantizan la publicación de trabajos de la máxima calidad científica. El sistema de arbitraje recurre a evaluadores externos a esta editorial. Solo se aceptan para publicación textos originales.</p><p>La <em>Revista Internacional de Educación y Aprendizaje</em> es una revista científica revisada por pares que se inspira en el código ético de las publicaciones desarrolladas por COPE (<span id="docs-internal-guid-3fa569e4-7fff-767a-60fc-93e1ee9f1c81"><a href="https://www.um.es/ead/red/etica.pdf"><span>https://www.um.es/ead/red/etica.pdf</span></a></span>). Posee procesos cualitativos de revisión de los contenidos que garantizan la publicación de trabajos de la máxima calidad científica. El sistema de arbitraje recurre a evaluadores externos a esta editorial. Solo se aceptan para publicación textos originales.</p><p><span id="docs-internal-guid-4ed309c9-7fff-8c4f-575e-79a1831bd086"><span>Las decisiones editoriales no se ven afectadas por el origen del manuscrito, incluida la nacionalidad, etnia, creencias políticas, raza o religión de los autores. Las decisiones de editar o publicar no están determinadas por políticas gubernamentales o de otras agencias, es decir, por políticas que no sean las de la propia revista.</span></span></p> https://journals.epistemopolis.org/educacion/article/view/2017 Espaço pedagógico: influência para a permanência e êxito dos alunos da educação profissional e tecnológica 2020-01-17T21:45:43+01:00 Paulo De Sá Filho prof.paulo@hotmail.com.br Natália Borba de Moraes Marques prof.paulo@hotmail.com.br Marco Antônio de Carvalho marco.carvalho@ifgoiano.edu.br Jussara de Fátima Alves Campos Oliveira prof.paulo@hotmail.com.br <div> <p><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Uma evasão escolar é um problema que afeta ou sistema educacional de vários países. </span><span style="vertical-align: inherit;">O Brasil não é real ou diferente, sistema educacional historicamente ou brasileiro assimilado por ele. </span><span style="vertical-align: inherit;">Comsso, na contemporaneidade, pesquisas que têm como proposta publicar esse fenômeno são fundamentais. </span><span style="vertical-align: inherit;">Realizamos uma pesquisa de tipo bibliográfico, sendo analisadas relacionadas aos temas de permanência e jogo, interdisciplinaridade correlacionada com aprendizagem significativa, estas estão vinculadas à Educação Profissional e Tecnológica. </span><span style="vertical-align: inherit;">Apresentamos um resultado para a estrutura de um espaço pedagógico que se fundamenta em uma lógica emancipatória que se caracteriza por ser digital, infraestrutura de comunidade, ema mentalidade de maker.</span></span></p> </div> 2020-01-17T21:43:27+01:00 Derechos de autor https://journals.epistemopolis.org/educacion/article/view/2027 Resistencia en las escuelas indígenas del Amazonas colombiano: una mirada desde la planeación educativa 2020-01-17T21:56:05+01:00 Yesika del Carmen Rojas Gil yesikarmen@hotmail.com Omar Alfonso Bonilla Lopez oabonillal@gmail.com <p>Se realiza una investigación descriptiva de tipo exploratorio, con el fin de obtener una mirada preliminar de los campos de resistencia en dos escuelas indígenas con diferente índice de ruralidad, utilizando como marco la planeación educativa en cuatro niveles: nacional, departamental, institucional e <em>in situ</em>. La resistencia se analiza desde cinco categorías: Defensa del territorio, visión de comunidad, sentido de servicio, recuperación de identidad y tradición oral. Se concluye que las relaciones de reproducción y resistencia confluyen dentro de la escuela en la medida en que la planeación a nivel nacional y departamental tiene un carácter homogeneizante y la escuela debe responder a sus requerimientos, sin embargo, desde la opinión de los maestros cobra fuerza el papel de la escuela en la resistencia a la homogeneización especialmente en las categorías de visión de comunidad, sentido de servicio y recuperación de identidad.</p> 2020-01-17T21:54:01+01:00 Derechos de autor