Revista Internacional de Educación y Aprendizaje https://journals.epistemopolis.org/educacion <p>La <em>Revista Internacional de Educación y Aprendizaje</em> pretende promover la investigación, invitar al diálogo y construir un conjunto de conocimientos sobre la naturaleza y el futuro del aprendizaje. Proporciona un foro para cualquier persona interesada por la educación en todas sus etapas y formas, desde la infancia, los colegios, la enseñanza superior y el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida, así como en todos de sus ámbitos, desde el hogar, la escuela, la universidad, el lugar de trabajo.<br /><br />La revista resulta de interés para académicos, investigadores, profesores, estudiantes de educación superior y educadores, así como administradores y gestores de educación.<br /><br />La<em> Revista Internacional de Educación y Aprendizaje</em> está sometida a procesos de revisión de artículos por pares de expertos, está indexada de acuerdo a los criterios de los principales rankings y posee procesos cualitativos de revisión de los contenidos que garantizan la publicación de trabajos de la máxima calidad científica. El sistema de arbitraje recurre a evaluadores externos a esta editorial. Solo se aceptan para publicación textos originales.</p><p>La <em>Revista Internacional de Educación y Aprendizaje</em> es una revista científica revisada por pares que se inspira en el código ético de las publicaciones desarrolladas por COPE (<span id="docs-internal-guid-3fa569e4-7fff-767a-60fc-93e1ee9f1c81"><a href="https://www.um.es/ead/red/etica.pdf"><span>https://www.um.es/ead/red/etica.pdf</span></a></span>). Posee procesos cualitativos de revisión de los contenidos que garantizan la publicación de trabajos de la máxima calidad científica. El sistema de arbitraje recurre a evaluadores externos a esta editorial. Solo se aceptan para publicación textos originales.</p><p><span id="docs-internal-guid-4ed309c9-7fff-8c4f-575e-79a1831bd086"><span>Las decisiones editoriales no se ven afectadas por el origen del manuscrito, incluida la nacionalidad, etnia, creencias políticas, raza o religión de los autores. Las decisiones de editar o publicar no están determinadas por políticas gubernamentales o de otras agencias, es decir, por políticas que no sean las de la propia revista.</span></span></p> es-ES <p>Aquellos autores/as que publiquen con esta revista, aceptan los términos siguientes:</p> <ol type="a"> <li class="show">Los autores/as conservarán los derechos morales sobre la obra y cederán a la revista los derechos comerciales. Así, el autor sólo podrá subir a su página web personal o al repositorio institucional de su universidad o centro de investigación la <strong>versión del autor</strong> (derecho moral del autor), pero no la <strong>versión del editor</strong> (copyright, derecho comercial de la editorial).</li> <li class="show">Transcurridos <strong>2 años</strong> desde su publicación, la versión del editor pasará a <strong>estar en acceso abierto</strong> en la web de la editorial, <strong>pero la revista mantendrá el copyright</strong> de la obra. En otras palabras, la versión del editor estará accesible para todo el mundo y para siempre en la web de la editorial, pero no podrá ser colgada en ninguna otra web. Cualquier persona que desee leer o descargarse la versión del editor deberá visitar la página web de la revista. Así, si usted desea hacer referencia a la versión del editor en su página web personal o en un repositorio institucional o temático, puede poner un enlace que apunte a la versión del editor alojada en nuestra web.</li> <li class="show">En el caso de que los autores deseen obtener la versión del editor (VdE) con el fin de hacer <strong>circular la obra libremente</strong> por internet (subir la VdE a su web personal o a un repositorio institucional, por ejemplo), pueden hacerlo a condición de abonar una <strong>cuota de 85€.</strong> En este caso, la editorial cederá para siempre a los autores los derechos sobre la VdE. De este modo, asignaremos a la obra una licencia abierta <strong><a href="http://es.creativecommons.org/blog/licencias/">Creative Commons</a> (CC)</strong> que permitirá la libre circulación de la obra por internet, sin que nadie pueda apropiarse de ella nunca. Los autores podrán escoger el tipo de licencia CC que deseen, pero es importante que decidan bien qué tipo de licencia CC escojen. A este efecto, si usted escoge esta opción, nos complacerá ofrecerle asesoramiento gratuito para que usted escoja con seguridad la opción que mejor se adapte a sus deseos y a su caso particular.</li> </ol> publishing@gkacademics.com (Equipo editorial) publishing@gkacademics.com (Equipo de soporte) Tue, 22 Oct 2019 21:14:13 +0200 OJS 3.1.2.1 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Cambios en la atención, el aprendizaje y la memoria durante las fluctuaciones de estradiol en estudiantes universitarias / Changes in the Attention, Learning and Memory during the Fluctuations of Estradiol in University Students https://journals.epistemopolis.org/educacion/article/view/2019 <p>ABSTRACT</p><p class="p1">With this investigation one tries to analyze the influence of the fluctuations of estradiol in the learning process of university students. The hormonal levels of 17- . estradiol have measured up in saliva, across kits ELISA (Enzyme-Linked ImmunoSorbent Assay) in 64 women, aged 18-19 years. The subjects realized the tests of memory and control atencional of Luria's battery DNA when his levels of estradiol were high and when these were lower. The studied women obtained significantly top punctuations in the curve of learning and in the tests of immediate memory and attention when they were during the more high beak of estradiol, that when the levels of estradiol were low.</p><p class="p1">RESUMEN</p><p class="p1">Con esta investigación se pretende analizar la influencia de las fluctuaciones de estradiol en el proceso de aprendizaje de estudiantes universitarias. Se han medido los niveles hormonales de 17- β estradiol en saliva, a través de kits ELISA (Enzyme-Linked ImmunoSorbent Assay) en 64 mujeres, de entre 18 y 19 años. Los sujetos realizaron las pruebas de memoria y control atencional de la batería de Luria DNA cuando sus niveles de estradiol eran más altos y cuando estos eran más bajos. Las mujeres estudiadas obtuvieron puntuaciones significativamente superiores en la curva de aprendizaje y en las pruebas de memoria inmediata y atención cuando se encontraban durante el pico más alto de estradiol, que cuando los niveles de estradiol eran bajos.</p> M.Isabel Gómez-León Derechos de autor 2019 Revista Internacional de Educación y Aprendizaje https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://journals.epistemopolis.org/educacion/article/view/2019 Tue, 22 Oct 2019 00:00:00 +0200 Metodologías activas (multimodal), en la enseñanza de la lengua china: Un estudio de caso / Integration of Active (Multimodal) Methodologies in the Teaching of the Chinese Language: a Case Study https://journals.epistemopolis.org/educacion/article/view/2334 <p>ABSTRACT</p> <p class="p1">In this very competitive world, it is inevitable to adapt the knowledge of emergent languages, such as Chinese. Thousands of people worldwide, are learning this language, whether through public or private institutions as well as in different academic institutions. It exists, voices that cry out for an active multimodal methodology, which means the scope of optimal and satisfactory learning.</p> <p>RESUMEN</p> <p class="p1">En este mundo tan competitivos, resulta inevitable el conocimiento de idiomas pujantes como el chino. Miles de personas a nivel mundial, se están formando en el aprendizaje de esta lengua, ya sea a través de instituciones públicas o privadas, ofrecidos por algunas instituciones académicas. En esta labor, existen voces que claman por una metodología activa e innovadora que suponga el alcance de un aprendizaje óptimo y satisfactorio.</p> Capital Normal University Derechos de autor https://journals.epistemopolis.org/educacion/article/view/2334 Thu, 21 Nov 2019 17:12:58 +0100