Metodología utilizada por los docentes para la enseñanza de la Educación Artística en los Centros Educativos de Jornada Escolar Extendida

  • Carmen Mata De Salcedo Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Luis Napoleón Núñez Molina
  • Martha Teresa Gabot Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Luis Napoleón Núñez Molina
  • Orlenda De Jesús Salcedo Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Luis Napoleón Núñez Molina

Resumen

Con el objetivo de describir la metodología utilizada por los docentes para la enseñanza de la Educación Artística en las escuelas de Jornada Escolar Extendida, se realizó un estudio de casos repetidos mediante 15 entrevistas, en 15 escuelas de Santiago, así como 7 videos de observación de las clases de los entrevistados. La mediana de edad de los participantes fue de 34 años, de 23 a 51, sirviendo entre los grados 4to. a 6to. Se realizó un análisis cualitativo clasificatorio de las entrevistas y videos, basado en las características comunes de las respuestas. La mitad de los participantes no tenía formación previa y solo algunos habían tomado cursos sobre el tema; la impartían porque “alguien tenía que hacerlo” o para completar su horario. La experiencia docente era diversa, desde 1 a 12 y más, así como las horas semanales, desde 2 a 7, hasta 28 o más. Las disciplinas más mencionadas incluían artes escénicas y aplicadas. Entre las escénicas se mencionaron más frecuentemente dramas, danza, música y títeres. Entre las artes aplicadas la pintura y manualidades. Como artes visuales mencionaron pintura y láminas o dijeron no saber; en la educación musical dijeron canto, instrumentos o merengue. Dinámicas de grupos, saberes previos y socialización fueron las más mencionadas como estrategias utilizadas; como técnicas de evaluación exposiciones, prácticas, indicadores de logro, participación y portafolio. Las competencias artísticas mencionadas eran: comunicativas, creatividad, aprendizaje para la vida y crítica. Las observaciones grabadas en video validaron estas declaraciones. En conclusión, los docentes necesitan formación  y motivación en el área. Se recomienda capacitación específica  en estrategias, evaluación y manejo de recursos.

Biografía del autor/a

Carmen Mata De Salcedo, Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Luis Napoleón Núñez Molina

Soy  Bachelor of Arts Education, at Atlantic International University, United States. Además de Maestría en Formación de Formadores con la Universidad de Barcelona, España.

Me desempeño como facilitadora en Práctica Docente y Educación Artística en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) Recinto Luis Napoleón Núñez Molina, República Dominicana.

 

Martha Teresa Gabot, Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Luis Napoleón Núñez Molina

Soy Magister en Linguistica Aplicada y Doctora en Educación en la Universidad de NOVA

Además me desempeño como Directora Académica en  el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) Recinto Luis Napoleón Núñez Molina Licey al Medio Santiago República Dominicana

Orlenda De Jesús Salcedo, Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Luis Napoleón Núñez Molina

Soy  Magister en Formación de Formadores con la Universidad de Barcelona, España.

Me desempeño como docente en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) Recinto Luis Napoleón Núñez Molina, República Dominicana.

Citas

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Publicado
2019-11-08
Cómo citar
Mata De Salcedo, C., Gabot, M. T., & De Jesús Salcedo, O. (2019). Metodología utilizada por los docentes para la enseñanza de la Educación Artística en los Centros Educativos de Jornada Escolar Extendida. Revista Internacional De Aprendizaje En La Educación Superior, 6(2), pp. 77-88. Recuperado a partir de https://journals.epistemopolis.org/edusuperior/article/view/2252