Nuevos retos en la educación superior y la transferencia del conocimiento: Una metáfora para la ósmosis científico-social / New challenges in higher education and knowledge transfer: A metaphor for scientific-social osmosis

  • Roberto Moreno Universidad de Castilla -La Mancha

Resumen

ABSTRACT

As a part of the Europe 2020 strategy, the Lisbon Agenda and the Modernisation Agenda for the Universities, European Union has recognised the relevant role of the higher education institutions in transferring knowledge to society and their contribution to European economic competitiveness, because the education and the training-research-action. The need of a closer cooperation between the academic world and the employers sector is the core that provides specific benefits and advantages for higher education institutions, students, firms and society as well. It is hard to understand today's world without interactions between universities and the employers. The new challenges within the European's framework and the currently situation of our country represents milestones for High Education.

RESUMEN

En el marco de la Estrategia Europa 2020, la Agenda de Lisboa y la Agenda para la modernización de las universidades europeas, la Unión Europea ha reconocido la importancia del papel de las Instituciones de Educación Superior a través de la educación, la formación y la innovación para la transferencia de conocimiento a la sociedad y su contribución a la competitividad económica de Europa. La necesidad de una cooperación más estrecha entre el mundo académico y el mundo de los empleadores se presenta elemento central del trabajo. En este sentido, se ha demostrado que proporcionan una serie de ventajas y beneficios para las instituciones de educación superior, estudiantes, empresas y la sociedad por igual. Es difícil entender hoy el mundo sin la interacción entre las universidades y los empleadores. Los nuevos retos en el marco de la UE y la actual situación en nuestro país representan hitos relevantes para la educación superior. De la capacidad de las instituciones de educación superior para recoger los nuevos retos, requerimientos y demandas socialesy transferir conocimientos, como si de un proceso de ósmosis se tratase,dependerá el éxito, la calidad y en definitiva la relevancia de las Universidades Españolas.


Contacto principal: roberto.moreno@uclm.es

Citas

Andrade, R.A (2009). “Transmisión-Asimilación”. En: http://refomaeducativaeducacionsuperior.blogspot.com/2009/09/transmision-asimilacion.html

Bedowé, C y Planas, J. (2003). Educational expansion and labour market: EDEX. Luxemburgo: office for official publications of the European Communities.

García, M., Merino, R., Casal, J., Sánchez, A. (2013). Itinerarios de abandono escolar y transiciones tras la enseñanza secundaria obligatoria. Revista de Educación, 361, pp. 65-94.

García y Pérez (2008). “Espacio Europeo de Educación Superior, competencias profesionales y empleabilidad”. Revista Iberoamericana de Educación, 46/9.

Gentile, A. (2006). Una precaria transición a la edad adulta: inestabilidad laboral y límites del régimen familista del estado del bienestar. El caso de España. Unidad de políticas comparadas. CISC.

Orteu, J. (2012). Trabajo y vinculo social. Barcelona. UOC.

Organización Internacional del Trabajo (2009). Tendencias mundiales del empleo. Ginebra.

Planas, J. y Plassard, J.M (2000). L`investissement en formation initiale comme préalable aux investissements tout au long de la vie. En: AAVV. Efficacité versus equité en economie sociale. XXémes journés de l`AES. L`Harmattan.

Planas, J. (2011). La relación entre educación y empleo en Europa. Papers, Revista de Sociologia, 96(4), 1139-1162. .

Marí, R. (2017). Competencias éticas en la universidad. Vila Merino, E.S (Coord.). Competencias éticas y deontología profesional. Málaga: Aljibe.

Moreno, R. (2012). Educación social y actores sociales: Implicaciones de la Investigación en la práctica profesional. En: La Pedagogía Social en la Universidad. Investigación, Formación y Compromiso. Valencia. Nau libres

Sáez, J. (2002). Entrevista a la profesora Gloria Pérez Serrano. Catedrática de Pedagogía social. UNED-Madrid. Pedagogía social. Revista interuniversitaria, 9. Segunda época, pp 379-388.

— (2007). Pedagogía social y Educación social. Historia, profesión y competencias. Madrid: Pearson.

— (2009). El enfoque por competencias en la formación de los educadores sociales: una mirada a su caja de herramientas. Sevilla: Revista interuniversitaria de Pedagogía Social

Sánchez, J., Ramos, F.J., Sánchez-Antolín, P. y Blanco-García, M. (2012). Impacto, difusión y conocimiento de la formación-investigación-acción en pedagogía social: un estudio cienciométrico en bases de datos internacionales. En Morales, S., Lirio, J. y Marí. R. (Coords.). Pedagogía social en la universidad: Formación-investigación-acción, formación y compromiso social. Valencia. Nau Llibres.

Sánchez, J. y Morales, S. (2012). Un análisis epistemológico y metodológico sobre artículos publicados en “pedagogía social: revista interuniversitaria”. En Morales, S., Lirio, J. y Marí. R. (Coords.). Pedagogía social en la universidad: Investigación, formación y compromiso social. Valencia. Nau Llibres.

Sgritta, G. (2001). Family and welfire systems in the transition to adulthood: An emblematic case study. Paper for the seminary Family forms and the Young generation in Europe, organized by the European Observatory on the Social Situation, Demography and Family. Milan, 20-22 septiembre de 2001.

UE, (2014). Comprender las políticas de la Unión Europea. Promover el empleo, la inclusión y la política social como inversión. Comisión Europea. http://europa.eu/pol/indes_es.htm

Méda, D. y Vendramin, P. (2013). Réinventer le travail. Paris: PUF.

Vendramin, P. (2010). Generations at Work and Social Cohesion in Europe. Bruxelles: PIE-Peter Lang.

Publicado
2017-05-05
Cómo citar
Moreno, R. (2017). Nuevos retos en la educación superior y la transferencia del conocimiento: Una metáfora para la ósmosis científico-social / New challenges in higher education and knowledge transfer: A metaphor for scientific-social osmosis. Revista Internacional De Aprendizaje En La Educación Superior, 4(1). Recuperado a partir de https://journals.epistemopolis.org/edusuperior/article/view/65
Sección
Artículos