Intervención para la mejora del autoconcepto físico en la adolescencia / Improvement of the Physical Self-Concept in Adolescence

Inge Axpe, Irati Novella Gil, Ana Arribillaga Iriarte



Physical self-concept is a core domain in the global self-perception, as well as in the behaviors shown by the adolescents. For this reason, formal education is asked to help in the development of an adjusted self-concept of the students. This work describes the intervention carried in a group of 16 Secondary students (aged 14-16) aimed to improve the physical self-concept through a cognitive programme. Results show that even if the experimental group shows higher punctuations after the intervention, this tendency is not statistically significant. Discussion is offered about the variables implied in those results, paying attention to the important role of the teachers in those necessary interventions


El autoconcepto físico constituye un dominio de innegable importancia tanto en la autopercepción global como en las diversas conductas desarrolladas por la población adolescente. Por esta razón a la educación formal se le exige la implicación en el desarrollo de un ajustado autoconcepto del alumnado. En este trabajo se expone la intervención desarrollada en un grupo de 16 alumnos y alumnas de Secundaria (14-16 años) para la mejora del autoconcepto físico a través de un programa de corte cognitivo. Los resultados obtenidos muestran que, a pesar de observarse una tendencia generalizada a la mejora de las puntuaciones posteriores al tratamiento en el grupo experimental, éstas no resultan estadísticamente significativas. Se discuten las posibles variables implicadas en estos resultados, destacando la relevancia de la implicación del profesorado habitual en este tipo de iniciativas tan necesarias.

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