Construcción del sentido de realidad en el niño desde el carácter lúdico situado en la relación intersubjetiva con el objeto / Construction of the Sense of Reality in the Child From the Playful Character at the Point of Inter-Relationship With the Object

  • Elizabeth Martínez Palma Universidad Austral de Chile

Resumen

ABSTRACT

From different theoretical perspectives, primarily from cognitive-developmental psychology and systemicfunctionalist currents, the infant stage has been regarded as one of the most characteristic manifestations of human life, where the game is considered fundamental, and it supports the possibilities of constructing senses of reality in the child. Both the processes of representing the world as socialization models are patented in the game at this stage, which are combined with the signed interaction between the child and objects, giving rise to symbolic thought and the formation of identity processes. The child, through the game, gets closer to the pleasure and enjoyment of free time, to the suspension of social determinism which is already confined and to the freedom of choice of its being possible.

RESUMEN

Desde diversas perspectivas teóricas, fundamentalmente de la psicología cognitiva-evolutiva y de corrientes sistémico-funcionalistas, la etapa infantil ha sido considerada como una de las manifestaciones más característica de la vida del ser humano, en dónde el juego encuentra asidero y sustenta las posibilidades de construir sentidos de realidad en el infante. Tanto los procesos de representación del mundo como los modelos de socialización son patentados en el juego en este estadio, los que se conjugan con la interacción suscrita entre el niño y los objetos, dando lugar al pensamiento simbólico y a la formación de procesos identitarios. El niño, a través del juego, se acerca al disfrute y goce del tiempo libre, a la suspensión del determinismo social en el que se circunscribe y a la libertad de elección de su ser posible.

Biografía del autor/a

Elizabeth Martínez Palma, Universidad Austral de Chile
Docente, adjunto, del Instituto de Filosofía y Estudios Educacionales de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile. Imparto asignaturas relacionadas con la psicología educacional y las didácticas educativas. Mi formación profesional se ha vinculado con los procesos educacionales y el desarrollo humano (Educadora de párvulos, Licenciada en Educación y Magíster en Desarrollo Humano, mención desarrollo personal y familiar). En estos momentos soy candidata a Doctor del Programa de Doctorado de Ciencias Humanas, mención discurso y cultura desarrollado por la Universidad Austral de Chile. Mi tesis de grado es patrocinada por la Dra. Mari Carmen Abengózar, docente titular del departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Valencia, España. Los trabajos que he desarrollado han focalizado mi investigación en el estudio del sujeto, situado en la primera infancia, desde una perspectiva evolutiva centrada en la construcción de representaciones cognitivas, la definición de procesos identitarios y la conformación discursiva dialógica en la comprensión de la realidad.

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Publicado
2013-03-06
Cómo citar
Martínez Palma, E. (2013). Construcción del sentido de realidad en el niño desde el carácter lúdico situado en la relación intersubjetiva con el objeto / Construction of the Sense of Reality in the Child From the Playful Character at the Point of Inter-Relationship With the Object. Revista Internacional De Ciencias Sociales, 2(2). Recuperado a partir de https://journals.epistemopolis.org/csociales/article/view/1231
Sección
Artículos