Desafíos para responder a las necesidades de formación docente en Educación Media Superior / Challenges to Respond to the Needs of Educational Training in Higher Education

  • Dr. José de la luz Sánchez Tepatzi Universidad Pedagógica Nacional (México)
  • Dra. María Valentina Téllez Montes Universidad Pedagógica Nacional (México) y Universidad Autónoma de Tlaxcala (México)
  • Mtro. Alejandro Sánchez Guzmán Instituto Tecnológico Superior de Tlaxco (México)

Resumen

ABSTRACT

This paper analyzes the proposal of the Integral Reform of Higher Secondary Education (RIEMS) to meet the training needs of teachers of that educational level and the challenges for its implementation. To put this proposal in context, data from a study carried out in the state of Tlaxcala in 2014 are retaken. One of the fields that he was investigating were professional profiles and training needs. The results of the study indicate that their needs are mainly related to fields related to didactics, and the areas of greatest deficiency revealed by large-scale evaluations. Different studies emphasize problems in training: the scarce approach with teachers to identify their needs, the absence of a pedagogical system that responds to the conditions of teachers, and few studies of the impact of training on improving teaching and learning.

RESUMEN

Este trabajo analiza la propuesta de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) para atender las necesidades de formación de los profesores de ese nivel educativo y los retos para su implementación. Para poner en contexto dicha propuesta se retoman datos de un estudio realizado en el estado de Tlaxcala en el año 2014. Uno de los campos que indagaba eran los perfiles profesionales y las necesidades de formación. Los resultados del estudio señalan que sus necesidades versan principalmente en torno a campos relacionados con la didáctica, y las áreas de mayor deficiencia que revelan las evaluaciones de gran escala. Distintos estudios enfatizan como problemas en la formación: el escaso acercamiento con los docentes para identificar sus necesidades, ausencia de un sistema pedagógico que responda a las condiciones de los profesores, y pocos estudios del impacto de la formación en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje.

Biografía del autor/a

Dr. José de la luz Sánchez Tepatzi, Universidad Pedagógica Nacional (México)

Profesor investigador de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 291, México. 

Publicaciones recientes:

  • Las competencias de los docentes de Educación Media Superior. PRAXIS INVESTIGATIVA REDIE.
  • Conceptualizando las necesidades de actualización y profesionalización docente en el nivel medio superior. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores.
Dra. María Valentina Téllez Montes, Universidad Pedagógica Nacional (México) y Universidad Autónoma de Tlaxcala (México)

Profesor investigador de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 291 y de la Universidad Autónoma de Tlaxcala. México.

Publicaciones recientes:

  • Las competencias de los docentes de Educación Media Superior. PRAXIS INVESTIGATIVA REDIE.
  • Conceptualizando las necesidades de actualización y profesionalización docente en el nivel medio superior. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores.
Mtro. Alejandro Sánchez Guzmán, Instituto Tecnológico Superior de Tlaxco (México)

Profesor de Educación Media Superior en el estado de Tlaxcala y Profesor del Instituto Tecnológico Superior de Tlaxco, 

Publicado
2019-04-11
Cómo citar
Sánchez Tepatzi, D. J. de la luz, Téllez Montes, D. M. V., & Sánchez Guzmán, M. A. (2019). Desafíos para responder a las necesidades de formación docente en Educación Media Superior / Challenges to Respond to the Needs of Educational Training in Higher Education. Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 7(2), 59-70. Recuperado a partir de https://journals.epistemopolis.org/educacion/article/view/1944
Sección
Artículos