Educação e imagem audiovisual: espaço para reflexões, conflitos e convergências / Education and Audio-Visual Image: Space for Reflections, Conflicts and Convergence

  • Sônia Cristina Soares Dias Vermelho UNICESUMAR – Centro Universitário de Maringá
  • Ana Paula Machado Velho UNICESUMAR – Centro Universitário de Maringá
  • Regiane da Silva Macuch UNICESUMAR – Centro Universitário de Maringá

Resumen

ABSTRACT

The article is the result of research with adolescents where we analyze the audiovisual production experience to understand the content of speech in audiovisual narratives. The hypothesis is that it is possible to use the audiovisual production to mix scientific content and social experience for a formation reflexive criticism. We analyzed 32 short films and we can say that the problems presented in the movies bring the dilemmas and conflicts that society brings adolescents. As experience, education can take ownership of the audiovisual production process as "pedagogical strategy", both to give greater meaning to education, and to "give voice" to these young people. We use the Freudian psychoanalytic theory, critical social theory of the Frankfurt School, in particular Walter Benjamin and Theodor Adorno, and the field of communication theories of Jesus Martin-Barbero and German Rey.

RESUMO

O artigo é resultado da pesquisa com adolescentes na qual analisamos a experiência de produção audiovisual com objetivo de compreender o conteúdo do discurso nas narrativas audiovisuais. A hipótese de trabalho é de que seja possível utilizar a produção audiovisual como meio para articular conteúdos científicos e experiência social, na perspectiva da formação para a reflexão sobre a sociedade atual. Foram analisados 32 curtas-metragens e é possível indicar que as problemáticas apresentadas nos filmes trazem os dilemas e os conflitos que a sociedade lhe coloca, aliado às questões próprias da adolescên-cia. Do ponto de vista da experiência, vislumbramos a possibilidade da educação se apropriar do processo de produção audio-visual como “estratégia pedagógica” o qual poderá servir, dependendo de um conjunto de fatores, não só para dar maior significado à educação, mas também para dar voz a esses jovens, que possa ser ouvida e considerada pela sociedade. A base teórica para esse trabalho foi a psicanálise freudiana, a teoria social crítica da Escola de Frankfurt, em particular nas obras de Benjamin e Adorno, e no campo da comunicação nas teorias do Jesus Martin-Barbero e German Rey.

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Publicado
2015-05-06
Cómo citar
Soares Dias Vermelho, S. C., Machado Velho, A. P., & da Silva Macuch, R. (2015). Educação e imagem audiovisual: espaço para reflexões, conflitos e convergências / Education and Audio-Visual Image: Space for Reflections, Conflicts and Convergence. Revista Internacional De Cultura Visual, 2(2). Recuperado a partir de https://journals.epistemopolis.org/imagen/article/view/654
Sección
Artículos