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Diseño instruccional de una plataforma educativa para la formación de conceptos en la enseñanza-aprendizaje de la asignatura de estadística / Instructional design of an educative platform for education of conceptsLearning and Teaching of Statistics course

Omar Obregon Lucero, Dulce María Carolina Flores Olvera

Resumen


ABSTRACT

The present investigation is a proposal of use of the technological platform (Moodle) for the instructional design based on the ADDIE model, by the case method, aimed at students of the fifth semester who studies the subject of Statistics. The results of the students in the management of the concepts, is demonstrated when analyzing, measuring and evidencing the progress of the students in the management of the concepts of descriptive statistics. The objective is to measure the impact on the formation of the concepts of the subjects through its construction based on the theory of teaching. The analysis SPSS v.20 with the Wilcoxon test for the comparison of the measurement of the Pre-test and Post-test show the results of the basis of concepts and the actuality of the theory of teaching.

RESUMEN

La presente investigación es una propuesta del uso de la plataforma tecnológica (Moodle) para el diseño instruccional basado en el modelo ADDIE, por el método de caso, dirigida a estudiantes del quinto semestre que cursan la materia de Estadística. Los estudiantes tuvieron sesiones presenciales así como acceso al material didáctico disponible en las sesiones virtuales de la plataforma educativa, durante el proceso de formación de conceptos, el cual se demostró al analizar, medir y evidenciar el progreso de los estudiantes en el manejo de los conceptos de Estadística descriptiva. El objetivo es medir el impacto en la formación de los conceptos de la asignatura a través de su construcción basado en la teoría de la enseñanza. Para el análisis de los datos se utilizó el Software SPSS v.20 con la prueba de Wilcoxon para la comparación de la medición del Pretest y Postest los resultados demuestran el efecto de construcción estable de los conceptos y la actualidad de la teoría de la enseñanza.


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