Narrativas discontinuas como estrategia de enseñanza aprendizaje de las matemáticaS: experiencia de aula

  • Elizabeth Martínez Villarraga Universidad Santo Tomás

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar los resultados de una experiencia pedagógica significativa en aula, desarrollada durante el segundo semestre del año 2018. La experiencia consistió en utilizar las narrativas discontinuas como estrategia de enseñanza aprendizaje de las matemáticas en educación superior bajo la modalidad a distancia. El formato de narración utilizado fue el comic o historieta,  para ello los estudiantes utilizaron herramientas como PIXTON, FotoJet, Canva, Creative Comics, Voki y otros, para elaborar sus narraciones. El uso de la historia de un concepto matematico favorecio sus procesos de aprendizaje así como el desarrollo de habilidades tecnologicas y macrolinguisticas.

Publicado
2020-01-19
Cómo citar
Martínez Villarraga, E. (2020). Narrativas discontinuas como estrategia de enseñanza aprendizaje de las matemáticaS: experiencia de aula. Revista Internacional De Tecnologías En La Educación, 6(2), pp. 51-59. Recuperado a partir de https://journals.epistemopolis.org/tecnologiasedu/article/view/2308
Sección
Artículos